صفحه محصول - بررسی میزان بکارگیری روش های تربیت دینی نوجوانان از منظر نهج البلاغه در کتب دینی مقطع راهنمایی

این فایل به بررسی میزان بکارگیری روش های تربیت دینی نوجوانان از منظر نهج البلاغه در کتب دینی مقطع راهنمایی می پردازد در فرمت word قابل ویرایش و در 442 صفحه می باشد.
بخشی از محتوای فایل دانلودی ::
خداوند متعال در طول تاریخ پیامبران زیادی را برای ارائه دین و تقویت دین داری انسان ها به منظور جلوگیری از انحراف بشر ارسال نموده است از طرف دیگر پیامبران آسمانی نیز دعوت مردم به سوی خدا را در راس اهداف و برنامه های خود قرار داده اند مهمترین گام برای رسیدن به این اهداف تربیت افراد بشر به سمت اخلاق و دین است . حتی در قرن بیست ویکم به بعد نیز علی رغم پیشرفت های علمی و تکنولوژیکی میل به پرسش در وجود انسان ها شعله می کشد و قیام ها و جنگهای زیادی بر سر مساله دین و مذهب به وقوع پیوسته و یا در حال وقوع است . برای قرارگرفتن گرایش فطری انسانها به سمت خدا و دین « شیوه آموزش و تربیت دینی توسط والدین و نظام آموزشی مهمترین و موثرترین راه برای نیل به این مقصود است . »
در نظام آموزشی برای تربیت دینی عوامل بسیاری دخیل هستند مانند رفتار و منش معلم ، شیوه تدریس ، محتوای تدریس …. و ما در بین این عوامل کتب دینی مقطع راهنمایی را انتخاب نمودیم تا ببینیم چه میزان از شیوه های تربیتی امام علی(ع) برای تربیت دینی نوجوان در آن استفاده شده است

فهرست مطالب

پیشگفتار    ۱
چکیده تحقیق    ۳
فصل اول    ۱۰
کلیات تحقیق:    ۱۰
۱- بیان مسئله    ۱۱
۲ – اهداف تحقیق    ۱۴
۳- ضرورت تحقیق    ۱۵
۴- فرضیات تحقیق    ۱۵
۵- روش تحقیق    ۱۶
۶)تعریف اصطلاحات و واژه ها    ۱۷
تعریف هدف و نقش هدف    ۱۷
فواید و اهمیت تعیین هدف:    ۱۸
اهداف تربیت    ۲۰
اجتماعی بودن    ۲۲
اصولی در اهداف تربیت اجتماعی    ۲۳
نهج البلاغه:    ۲۵
تربیت اجتماعی را از کجا باید آغاز نمود؟    ۲۶
فصل دوم    ۲۹
پیشینه تحقیق    ۲۹
پیشینه تحقیق    ۳۰
الف) پایان نامه ها    ۳۱
ب) کتاب ها    ۴۱
ج) مقالات    ۵۵
فصل سوم    ۵۹
مبانی نظری تحقیق:    ۶۰
نهج البلاغه و مستدرکات آن    ۶۴
بررسی مسئله اسناد نهج البلاغه به علی(ع)    ۶۹
بررسی اشکال مورد اول    ۷۰
بررسی اشکال مورد دوم    ۷۲
نهج البلاغه و جامعه امروز اسلامی    ۷۴
در آیینه این عصر    ۷۶
علی در میدان های گوناگون    ۷۸
نگاهی کلی به مباحث و مطالب نهج البلاغه    ۸۳
عناصر معجزه ای نهج البلاغه    ۸۴
محتوای نهج ا لبلاغه     ۸۴
امتیازات نهج ا لبلاغه    ۸۵
گردآورنده نهج البلاغه    ۸۸
شرح ها و ترجمه های نهج البلاغه    ۸۹
ماخذ و منابع نهج البلاغه    ۹۲
تصویر شخصیت علی(ع) در نهج البلاغه    ۹۸
ضرورت بحث تربیت    ۹۹
مفهوم و تعریف تربیت    ۱۰۳
ماهیت یا چیستی تربیت    ۱۰۵
فرق تزکیه و تربیت    ۱۰۷
چه کسی می تواند مربی باشد؟    ۱۰۸
وظیفه مهم حاکم اسلامی در تعلیم و تربیت    ۱۱۱
مربی اسلامی    ۱۱۲
وظایف امام علی(ع)    ۱۱۲
انبیا و اولیا طبیبان الهی اند.    ۱۱۳
ویژگی طبیبان الهی    ۱۱۴
راه رهایی از سرگردانی    ۱۱۵
تلاش پیگیر حضرت علی(ع) در امر تربیت    ۱۱۷
راه به سوی حقیقت تربیت    ۱۲۲
موانع و مقتضیات تربیتی    ۱۲۴
موانع و مقتضیات فردی    ۱۲۵
موانع و مقتضیات اجتماعی    ۱۲۶
اسلام و هدف تربیت    ۱۲۷
اخلاق و ارتباط آن با تربیت    ۱۲۸
رابطه اخلاق و تربیت     ۱۲۸
روش های تربیتی    ۱۳۱
تربیت و اخلاق    ۱۳۳
دین و تربیت     ۱۳۷
رابطه دین و تربیت    ۱۴۱
بررسی رابطه دین با نظام تربیتی و با هر یک از اجزا و عناصر موجود در عمل تربیت    ۱۴۳
امام علی(ع) و تربیت    ۱۴۷
ابعاد تربیت از دیدگاه امام علی(ع)    ۱۴۸
تربیت دینی    ۱۵۰
تربیت اجتماعی    ۱۵۳
تربیت اجتماعی خارج از خانه    ۱۵۵
میزان و معیار رابطه درست با دیگران     ۱۵۶
تربیت جسمانی    ۱۵۶
حقیقت تربیت    ۱۶۳
انسان و تربیت پذیری    ۱۷۱
تربیت اجتماعی    ۱۷۱
تعریف تربیت اجتماعی    ۱۷۳
اسلام و تربیت اجتماعی    ۱۷۴
هدف های تربیت اجتماعی    ۱۷۶
رابطه تربیت فردی و تربیت اجتماعی    ۱۸۰
سرآغاز تربیت اجتماعی    ۱۸۲
نظریات صاحب نظران در ارتباط با تربیت    ۱۸۳
افلاطون    ۱۸۳
ارسطو    ۱۸۵
خواجه نصیرالدین طوسی    ۱۸۶
کومینوس    ۱۸۸
جان لاک    ۱۸۹
ژان ژاک روسو    ۱۹۱
کانت    ۱۹۳
ابن مسکویه    ۱۹۵
ابن خلدون    ۱۹۵
ابن سینا    ۱۹۶
امام خمینی    ۱۹۷
ثمره اجتماعی تربیت از دیدگاه امام علی(ع)    ۱۹۷
فصل چهارم    ۲۰۱
اصول اجتماعی و نحوه عملکرد آن در جامعه در سایه تربیت :    ۲۰۱
عوامل رویکرد به حیات اجتماعی    ۲۰۴
ارزش های اخلاقی در حیات اجتماع    ۲۰۵
نقش عامل عقلانی در ارزش یابی    ۲۰۷
اصل انظلام و ستم ناپذیری    ۲۱۶
توجیه انظلام    ۲۲۰
اصل کرامت و تکریم در روابط اجتماعی    ۲۲۹
در برخورد با انسان دو دیدگاه وجود دارد    ۲۳۱
نتایج کرامت یا حقارت شخصیت    ۲۳۵
نفاق و دورویی    ۲۳۶
فضایل و رذایل اخلاقی    ۲۳۷
مشورت    ۲۳۸
اصل شورا    ۲۴۲
مهمترین صفات مشاور    ۲۵۵
خداترسی    ۲۵۵
تقوای الهی    ۲۵۵
تعقل    ۲۵۶
تجربه    ۲۵۷
عقل    ۲۵۸
وظیفه مشورت کننده و مشاور    ۲۶۰
آثار امر به معروف و نهی از منکر    ۲۶۶
پیشنهاد و نظریه اجرایی در مورد امر به معروف و نهی از منکر    ۲۶۹
اصل زهد : زیستی شایسته    ۲۷۱
مفهوم زهد    ۲۷۳
زهد و توانایی های اقتصادی    ۲۷۵
زهد و ایثار و همدردی    ۲۸۱
اصل قناعت    ۲۹۳
اصل کفاف    ۲۹۷
اصل عدالت اجتماعی    ۳۰۰
عدالت و ارزش های اجتماعی    ۳۱۰
صبر و شکیبایی    ۳۱۶
الگو های صبر و اسطوره های استقامت    ۳۲۲
صبر در احادیث اسلامی    ۳۴۵
آثار و پیامد های صبر    ۳۵۰
شاخه های صبر    ۳۵۳
جزع و بی تابی    ۳۶۱
درمان جزع و ناشکیبایی    ۳۶۷
فرق جزع و احساسات معقول    ۳۷۱
خدمت به مردم    ۳۷۴
مفهوم خدمتگزاری    ۳۷۵
اسلام و خدمتگزاری    ۳۷۷
محدوده خدمت    ۳۸۰
جلوه های خدمتگزاری    ۳۸۱
یاری دیگران    ۳۸۵
بر و احسان    ۳۸۶
انگیزه ها در خدمتگزاری    ۳۹۰
آفات خدمتگزاری    ۳۹۲
حکومت و خدمت    ۳۹۵
روحانیان و خدمتگزاری    ۴۰۳
فصل پنجم    ۴۰۷
نتیجه گیری وپیشنهادات:    ۴۰۷
بحث و نتیجه گیری    ۴۰۸
پیشنهادات    ۴۱۱
مشکلات تحقیق    ۴۱۴
منابع    ۴۱۶

این فایل به بررسی میزان بکارگیری روش های تربیت دینی نوجوانان از منظر نهج البلاغه در کتب دینی مقطع راهنمایی می پردازد در فرمت word قابل ویرایش و در 442 صفحه می باشد.